El estudio del Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa examina la etapa de Primaria en la enseñanza vasca. Más de 2.000 alumnos de sexto curso -11 y 12 años- de 111 colegios públicos y concertados realizaron pruebas de cuatro materias: Lengua Castellana, Euskera, Matemáticas y Conocimiento del Medio -común y vasco- durante el curso 2003-2004. El instituto discriminó los resultados por modelos y redes, lo que ha permitido realizar una radiografía detallada de la situación del sistema educativo.
Un 80% de los escolares alcanzó los mínimos exigidos en las áreas, pero apenas quince de cada cien obtuvieron una puntuación alta. Las 'notas' de los centros concertados superan a las de los públicos. Las escuelas, en todas sus líneas -A, B y D-, están por debajo de la media de la muestra en Lengua, Matemáticas y Conocimiento del Medio.
El Gobierno vasco no había presentado oficialmente el estudio, a pesar de que se hizo en 2004 y está publicado desde hace semanas, y fue ayer la federación de ikastolas la que lo sacó a la luz. Sus responsables destacaron de la investigación que «las ikastolas concertadas han obtenido los mejores resultados». Los responsables de Educación no vieron con buenos ojos la decisión de las ikastolas de utilizar este informe en plena campaña de matriculación. Los técnicos del instituto matizan que las escuelas públicas acogen a una mayor proporción de inmigrantes y de alumnos procedentes de familias con menos recursos.
ESCUELAS PÚBLICAS MODELO A
Los resultados de las escuelas que imparten enseñanza en castellano son los más bajos en todas las pruebas y en la mayor parte de los casos con diferencias significativas. No alcanzan la puntuación media en ninguna de las materias a examen. Incluso sus notas de Castellano son las más bajas de todos los colegios examinados. La casi totalidad de su alumnado procede de un entorno castellano hablante y más del 50% vive en un nivel socioeconómico y cultural bajo. Este grupo reúne a casi la mitad de los inmigrantes que han participado en las pruebas -fueron medio centenar-. El porcentaje de padres y madres que siguen los estudios de sus hijos es el menor de toda la muestra.
MODELO BILINGÜE PÚBLICO
Se acercan a la nota media en todas las asignaturas a examen, pero no la consiguen. Las mejores puntuaciones las logran en Matemáticas y Lengua Castellana -asignaturas que se cursan en castellano en este modelo-. Apenas tienen inmigrantes en sus aulas, los estudiantes proceden en su mayoría de familias castellanoparlantes y el índice socioeconómico y cultural dominante es el bajo. Hay una gran dispersión, con centros que obtienen altas puntuaciones y otros con resultados muy bajos.
ESCUELAS PÚBLICAS MODELO D
El informe revela que obtiene peores resultados que los que hipotéticamente le correspondería por su tipo de alumnado. Cuenta con una presencia simbólica de extranjeros, algo más de la mitad de sus estudiantes se relaciona con su familia en euskera y sus estudiantes se reparten entre todos los niveles socioeconómicos y culturales. En las áreas de Castellano, Matemáticas y Conocimiento del Medio su puntuación está por debajo de la media. Sólo supera los resultados medios en Euskera y Conocimiento del Medio referido al País Vasco.
CONCERTADOS BILINGÜES
Sus puntuaciones son bastante equilibradas. Superan la media en Castellano, Matemáticas, Conocimiento del Medio común, y Euskera. Unicamente se sitúa por debajo de esa media en Conocimiento del Medio referido al País Vasco. Apenas tiene alumnado inmigrante. La inmensa mayoría de los estudiantes se relacionan en castellano con sus familias y se reparten de forma similar en todos los niveles socioeconómicos y culturales. El 60% de los padres sigue de cerca los estudios de sus hijos.
MODELO D CONCERTADO
Participaron 19 centros que imparten enseñanza en euskera, 17 de ellos ikastolas. El informe destaca que es el grupo que logra los mejores resultados. Sólo le superan en Lengua Castellana y Conocimiento del Medio 'común' los concertados de líneas A y B. Apenas tiene inmigrantes y el mayor porcentaje de sus estudiantes procede de un estrato socioeconómico y cultural alto. Sin embargo, los resultados son más bajos de lo que correspondería al colectivo que acoje.
CONCERTADOS DE MODELO A
Sus resultados son superiores a los que se esperaría por el índice socioeconómico y cultural del colectivo que atiende. Los estudiantes superan la puntuación media de la comunidad en Lengua Castellana, Matemáticas, Conocimiento del Medio común y de Euskadi. No alcanzan la nota media en Euskera, aunque con un resultado mejor al de la línea A de las escuelas públicas. Estos centros reúnen a un tercio de los inmigrantes que han participado en la prueba. Sus alumnos proceden casi en su totalidad de familias castellano hablantes y se reparte en todos los niveles socioeconómicos y culturales.
