para conocer el nivel y habilidades de los estudiantes de 9 y 14 años
Las pruebas servirán para evaluar la competencia de los alumnos de cuarto de Primaria y segundo de ESO en Matemáticas, Lengua, Ciencias y Sociales
Un alumno, durante un examen. / EL CORREO
Los alumnos de cuarto de Primaria y segundo de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) se someterán este nuevo curso a un examen para evaluar sus conocimientos en Matemáticas, Lengua, Ciencias y Sociales en un control similar al realizado para elaborar el Informe PISA. La prueba se realizará en el segundo trimestre del próximo año a una representación «aleatoria» de los escolares españoles. Los evaluaciones, denominadas de diagnóstico, permitirán saber «el nivel» y «habilidades» de los estudiantes de 9 y 14 años. En cualquier caso, los controles que implantará el Instituto de Evaluación (IE) no serán los únicos. Las comunidades autónomas también podrán hacer sus propias evaluaciones al margen de la que desarolle el Gobierno central.
Los exámenes permitirán a la autoridades educativas hacerse una idea más aproximada de los aciertos y carencias del sistema de enseñanza. Las pruebas tendrán carácter «formativo» y «orientador» para los centros, mientras que para las familias y el conjunto de la comunidad educativa su valor será puramente «informativo». Pese a que dependen del Ministerio de Educación, serán las diferentes autonomías las que se encarguen de organizar «la evaluación de las competencias básicas de los estudiantes» en sus respectivos centros de acuerdo con la Ley Orgánica de Educación (LOE).
«Ni la prueba realizada por el Ministerio de Educación ni la de las comunidades autónomas servirán en ningún caso para hacer un ránking de colegios. De hecho, nunca se publicará qué centro saca mayor o menor puntuación en los controles», señalaron fuentes ministeriales. La LOE estableció que los alumnos deben adquirir una serie de «competencias básicas» que le permitan desenvolverse en el mundo que les ha tocado vivir. Esa destreza es precisamente la que pretende evaluar el examen. Las pruebas de diagnóstico no analizan conocimientos concretos, «sino habilidades, pericias y aptitudes».
El control incluirá tres tipos de ejercicio: preguntas cerradas (tipo test); abiertas para que el alumno desarrolle la respuesta; y otras semiabiertas donde la contestación es única. Además de los resultados académicos, el estudio tendrá en cuenta la realidad socio-económica y cultural de los alumnos y de los centros donde estudian al tratarse de «una evaluación para conocer todos los factores del sistema educativo», señalaron las mismas fuentes. En cuanto a las comunidades autónomas, no se trata de comparar los resultados de unas con otras sino de que las consejerías «tengan instrumentos suficientes para mejorar».
Más de siete millones de alumnos de enseñanzas no universitarias se incorporarán paulatinamente a las clases a partir del próximo 8 de septiembre.
